定語(yǔ)從句與賓語(yǔ)從句均是英語(yǔ)語(yǔ)法中的重要從句類型，二者主要有四點(diǎn)不同，即性質(zhì)不同、引導(dǎo)詞不同、功能不同以及外觀不同。
名詞性從句就是在句子里充當(dāng)名詞的從句，名詞性從句和名詞用法差不多，名詞在句子中可以作主語(yǔ)，賓語(yǔ)，表語(yǔ)，同位語(yǔ)，所以名詞性從句也就是主語(yǔ)從句，賓語(yǔ)從句，表語(yǔ)從句，同位語(yǔ)從句這幾類。
主語(yǔ)從句與表語(yǔ)從句都是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的句子形式，主語(yǔ)從句在整個(gè)句子當(dāng)中充當(dāng)主語(yǔ)的成分，表語(yǔ)從句在整個(gè)句子當(dāng)中充當(dāng)?shù)氖潜碚Z(yǔ)的成分，通常放在系統(tǒng)的后面。
名詞性從句就是在句子里充當(dāng)名詞的從句，在句子的功能相當(dāng)于名詞詞組，能擔(dān)任主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、同位語(yǔ)、介詞賓語(yǔ)等，因此根據(jù)它在句中不同的語(yǔ)法功能，名詞性從句又可分別稱為主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句和同位語(yǔ)從句。
形容詞性物主代詞是指具有形容詞的特性的物主代詞，經(jīng)常用來(lái)修飾名詞，起定語(yǔ)的作用，主要用來(lái)表示所修飾名詞是屬于誰(shuí)的。需要注意的是，形容詞性物主代詞不能單獨(dú)使用，后面必須接名詞。
形容詞性物主代詞通常用于修飾名詞，表示該名詞所屬于的人或事物，如my book（我的書(shū)），your house（你的房子）等。它們的主格、賓格和所有格都存在，但在普通口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)中，通常只使用主格和所有格形式，而不用賓格形式。
英語(yǔ)是孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中必須要認(rèn)真對(duì)待的一門學(xué)科，尤其是高中英語(yǔ)，要求孩子掌握的詞匯量大，語(yǔ)法也更復(fù)雜難記，很多孩子進(jìn)入高中后會(huì)出現(xiàn)成績(jī)下滑的現(xiàn)象，對(duì)此，掌握正確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是十分重要的。
英語(yǔ)中人稱代詞意為用于指代人或者事物的代詞，就像漢語(yǔ)的“你”、“我”、“他”；常用的人稱代詞有：I、you、he、she、it。人稱代詞在句中作不同成分時(shí)有不同的形式，如：主格、賓格、第三人稱單數(shù)形式等。
名詞性物主代詞是在物體已經(jīng)指出的情況下用來(lái)代替已知物體的物主代詞，后面不需要加上已知名詞。名詞性物主代詞起名詞的作用。
人稱代詞是指直接指代人或者事物的代詞，如第一人稱用來(lái)指稱說(shuō)話人一方?！拔摇笔堑谝蝗朔Q，復(fù)數(shù)形式是“我們”。是以指代說(shuō)話人自己為主的人稱代詞。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，生活中，很多孩子由于背單詞困難，語(yǔ)法理解不了等原因，出現(xiàn)英語(yǔ)成績(jī)不及格的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響孩子的綜合成績(jī)，影響學(xué)習(xí)信心。
現(xiàn)在完成時(shí)是英語(yǔ)中一種很常見(jiàn)的時(shí)態(tài)，現(xiàn)在完成時(shí)是由助動(dòng)詞+過(guò)去分詞構(gòu)成，其規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去分詞構(gòu)成與過(guò)去式相同，現(xiàn)在完成時(shí)的標(biāo)志詞有up to now、already、just等。
動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)主要表示過(guò)去的動(dòng)作或狀態(tài)，在句中由"主語(yǔ)+動(dòng)詞的過(guò)去式"來(lái)表達(dá)。用于表示在過(guò)去的某個(gè)時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段內(nèi)發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。它通常與表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)連用。
英語(yǔ)是大家從小到大都會(huì)學(xué)習(xí)的一門科目，在高考中，英語(yǔ)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)并列被稱為三大主科，分值更是達(dá)150分，因此，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)孩子高考取得好成績(jī)至關(guān)重要。
一般過(guò)去時(shí)是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)中常見(jiàn)的時(shí)態(tài)之一，用于表示在過(guò)去的某個(gè)時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段內(nèi)發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。它通常與表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)連用。一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成有，肯定句是主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式，否定句是主語(yǔ)+did not+動(dòng)詞原形等。
went是動(dòng)詞go的過(guò)去式，有去、走、（尤指與某人）去（某處或出席某項(xiàng)活動(dòng)）、移動(dòng)，旅行，行走（指方式或距離）等意思，例如I went to a few parties and had a good time.我參加了幾次聚會(huì)，過(guò)得很愉快。
現(xiàn)在完成時(shí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的一種時(shí)態(tài)，現(xiàn)在完成時(shí)是由助動(dòng)詞+過(guò)去分詞構(gòu)成，其規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去分詞構(gòu)成與過(guò)去式相同，不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去分詞則需加強(qiáng)記憶。
英語(yǔ)是一門需要大量背誦和理解的學(xué)科，生活中，很多孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中，遇到一些難題，如單詞背了就忘，英語(yǔ)語(yǔ)法理解不了等，這都影響孩子英語(yǔ)成績(jī)的提高，面對(duì)這些問(wèn)題，家長(zhǎng)該如何幫助孩子呢？一起來(lái)看看吧！
現(xiàn)在完成時(shí)是英語(yǔ)中一種很常見(jiàn)的時(shí)態(tài)?，F(xiàn)在完成時(shí)（Present perfect）過(guò)去發(fā)生并且已經(jīng)完成的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成影響或后果，過(guò)去某一時(shí)間開(kāi)始并一直持續(xù)到現(xiàn)在并且有可能還會(huì)持續(xù)的動(dòng)作或狀態(tài)。
現(xiàn)在完成時(shí)表示從過(guò)去持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)，現(xiàn)在完成時(shí)的這種用法通常與由since或for引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)連用。現(xiàn)在完成時(shí)是由助動(dòng)詞+過(guò)去分詞構(gòu)成，其規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去分詞構(gòu)成與過(guò)去式相同，不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去分詞則需加強(qiáng)記憶。
一般過(guò)去時(shí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的一種時(shí)態(tài)，用于表示在過(guò)去的某個(gè)時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段內(nèi)發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。它通常與表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)連用，如“yesterday”（昨天）、“l(fā)ast week”（上周）、“two years ago”（兩年前）等。
Would和will是英語(yǔ)中常見(jiàn)的兩個(gè)單詞，其中would是will的過(guò)去式，但兩者在使用時(shí)有一定區(qū)別，如will表示現(xiàn)在的意愿，would表示過(guò)去的意愿；will表示現(xiàn)在的習(xí)慣would表示過(guò)去的習(xí)慣等。
高二是高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要階段，也是提高英語(yǔ)成績(jī)的關(guān)鍵時(shí)期。高二英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要注重預(yù)習(xí)和課堂聽(tīng)講以及課后的練習(xí)和復(fù)習(xí)。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和練習(xí)才能提高自己的英語(yǔ)成績(jī)。
Give是一個(gè)動(dòng)詞，本身是“給”的意思。Give的第三人稱單數(shù)是gives，現(xiàn)在分詞是giving，過(guò)去分詞是given，過(guò)去式是gave，常見(jiàn)短語(yǔ)有g(shù)ive out發(fā)出；分發(fā)；用完；耗盡，give up放棄；停止；投降；拋棄等。
動(dòng)詞不定式是指動(dòng)詞中的一種不帶詞形變化從而不指示人稱、數(shù)量、時(shí)態(tài)的一種形式。它之所以被稱做不定式，是因?yàn)閯?dòng)詞不被限定，或者說(shuō)不被詞性變化所局限。不定式屬于非謂語(yǔ)動(dòng)詞形式。
